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Winter 2002
This information effective for Winter 2002.
Check with instructor the first day of class for any changes.
Winter 2002
Instructor: Susanne Jonas
Office: Merrill 110
Phone: 459-3232, 459-2855—message
E-mail: sjonas@cats.ucsc.edu
Office Hours: Wed. 1–4, Th. 2–3 or by appointment
TTh 12:00–1:45 p.m.
Stevenson 150
Course Description: This course provides an introduction to the study of Latin America and Latinos in the U.S., from an interdisciplinary perspective. Although we introduce Latin America historically, our main emphases will be contemporary. We will also focus on cross-border realities and issues facing Latino populations in the U.S. We will place a very strong emphasis on learning directly from Latin Americans and Latinos in order to give you a greater understanding of their intellectual, political, and cultural traditions; therefore, many of our readings are by Latin American and Latino writers and actor/participants. You will have the opportunity to hear lectures by some of UC Santa Cruz’s leading Latin Americanists and Latino scholars. This course is designed to prepare you to pursue your interests in Latino and Latin American issues generally, and in LALS at UCSC.
Course Readings: Required readings are: 1) Course Reader (available in class); 2) Peter Winn, Americas (at Bay Tree and Slug Books); and 3) maps (at Bay Tree).
In addition, a number of books on Latin America and Latinos will be on reserve for use in preparing written assignments:
1. Books on Latin America:
Mark Rosenberg, et al. (Eds.), Americas
James Cockcroft, Neighbors in Turmoil: Latin America
James Cockcroft, Latin America: History, Politics and U.S. Policy
Thomas Skidmore and Peter Smith, Modern Latin America
Jan Black, Latin America: Its Problems and Its Promise
2. Books on Latinos:
Juan Gonzalez, Harvest of Empire
Earl Shorris, Latinos
Richard Delgado/Jean Stefanic, The Latino/a Condition
Lillian Castillo-Speed, Women’s Voices from the Borderlands
Elizabeth Martinez, De Colores Means All of Us
Abby Bogomolny, New to North America
Antonia Darder and Rodolfo Torres, The Latino Studies Reader
Mary Romero, et al., Challenging Fronteras: Structuring Latina and Latino
Lives in the U.S.
Course Requirements and Evaluations:
1) a midterm examination (part in-class, part take-home);
2) a final examination (part in-class, part take-home);
3) smaller assignments (maps, case study (pre-midterm) of a country you will
“adopt,” news summary, identity statement, Chicano/Latino assignment);
4) regular class attendance and keeping up with course readings;
5) attendance at discussion sections (which are required, and at which you should
be prepared to discuss the readings and to raise your other questions). There
will also be opportunities to raise questions and discuss issues in class.
NOTE: 1) Class (as well as section) attendance is mandatory; attendance will
be taken, and all absences should be excused.
2) If for some reason you should need to take an “Incomplete” in this
class, you must negotiate it ahead of time with the Instructor/TA—
including the deadline for turning in the work and the forms.
Topics and Sessions (Dates to be Adjusted)
- Course Introduction and Overview: Latinos and Latin Americans Across Borders (Jan. 4)
I. Conquests and Underdevelopment in the Americas
- The Two Conquests (Jan. 9)
Readings: Chap. 1 in Winn
Bray, de las Casas, Shorris in Reader, Sec. I; also Gonzalez (optional/strongly
recommended)
Assignments: 1) Maps (due in section, week of Jan. 8)
2) Start browsing through Cockcroft, Skidmore & Smith, or Black (on reserve),
choose a country to “adopt”
- The Roots of Inequality: Colonial and Neo-Colonial Latin America and the U.S. Southwest (Jan. 11)
Readings: Stein & Stein, Barrera in Reader
Chap. 2 and 3 in Winn
- Internal Market vs. World Market (Jan. 16)
Readings: Chap. 3 and 4 in Winn
Kennedy in Reader
Assignment: (pre-Midterm): Relate course concepts to your “adopted” country in an outline, due in section the week of Jan. 23 (guidelines to be given).
- Sustainable Development vs. Neoliberalism (Jan. 18)
Film: “The Burning Season”
Readings: Mendes, Berger, Martínez, New York Times 1990 and 1994 in
Reader; also Lampart (optional)
Chap. 5 in Winn
- Theories of (Under)Development and the Question of Globalization: Who Benefits? (Jan. 23)
Readings: Isbister, Dos Santos, Borosage and Anderson/Cavanagh/Lee in Reader
II. Social Structures and Social Movements in the Americas: Class, Race, Gender
- Class Structure and Class-based Movements (Jan. 25)
Readings: Sec. II(A) in Reader (Torres-Rivas optional)
Chap. 6 in Winn
- Indigenous Movements: Genocide and Mayan Activism in Guatemala (Jan. 30)
Readings: Sec. II(B) in Reader
Chap. 7 in Winn (and Chap. 8, optional)
ASSIGNMENT: MIDTERM WILL BE HANDED OUT ON JANUARY 30 (to be completed partly in class)
- Film “Mi Familia” (Feb. 1)
ASSIGNMENT: MIDTERM DUE FEB. 6 AT BEGINNING OF CLASS
- Chicano Social Movements (Guest Lecture: Larry Trujillo) (Feb. 6)
Readings: Acuña, Ruíz, Martínez, Muñoz in Reader,
Sec. II(C)
Chap. 14 in Winn
FEB. 8 - NO CLASS (ADVISING DAY)
- Latin American Immigrants in the U.S. (Feb. 13 and 15)
Readings: Cockcroft through Malone in Reader, Sec. II(C)
- Latinos and the Economy in California (Guest Lecture: Manuel Pastor) (Feb. 20)
Readings: Bacon, Pastor in Reader, Sec. II(C)
Assignment: Chicano/Latino Assignment due week of Feb. 20 (guidelines to be handed out)
- Chicanas/Latinas in the U.S. and on the Borders (Guest Lecture) (Feb. 22)
Readings: “Women’s Voices,” Anzaldúa and Espinoza in
Reader, Sec. II(D)
Chap. 11 in Winn (optional)
- Women's Movements in Latin America (Feb. 27)
Readings: Domitila, Chanduvi, Navarro in Reader, Sec. II(D)
Chap. 9 in Winn
Assignment: Identity Statement (free-write), due in section week of Feb. 27
III. Politics: Revolution and Intervention, Cross-Border Issues
- State and Revolution, Mexican Revolution, NAFTA and Chiapas (Guest Lecture: Jonathan Fox) (Mar. 1)
Readings: Reader Sec. III(A) (Huntington & Jonas/Stein optional)
Chap. 12 (pp. 487 ff.) and Chap. 13 (Mexico sections) in Winn
- Cuban Revolution and U.S. Response, Then and Now (Mar. 6)
Readings: Reader, Sec. III(B)
Chap. 13 (pp. 504 ff.) in Winn
Assignment: News Summary for section (due week of Mar. 6)
- Central America: Revolutions, Hurricanes, and U.S. Policies (Mar. 8)
Readings: Reader, Sec. III(C) (Berryman optional)
Finish Chap. 13 (pp. 515–536) in Winn
- Cross-Border Future of the Americas (Mar. 13)
Readings: Reader, Sec. III(D)
Epilogue in Winn
ASSIGNMENT: GET FINAL ON MARCH 13; TAKE-HOME PORTION DUE MARCH 20.
Susanne Jonas
Horas de Oficina (Merrill 110): mier. 1–4, jueves 2–3 (o con cita
especial)
Tel: Ext. 9-3232; 9-2855 para mensajes; sjonas@cats.ucsc.edu
miercoles 5:00–8:30
Soc Sci 1 161
Este seminario en español (que puede ser usado por estudiantes de LALS para su “requisito de salida/graduación”) se enfocará sobre la historia de los movimientos populares y revolucionarios durante las décadas de los ’60, ’70, y ’80, sus transformaciones durante las décadas de los ’80 y ’90, y las perspectivas para los movimientos de izquierda en América Latina en vísperas del siglo XXI. Dado que este seminario se realiza en español, se basa principalmente en los escritos analíticos de autores latinoamericanos y los testimonios de participantes, activistas y líderes de los movimientos de izquierda. Aúnque la organizacíon del seminario será algo histórica/cronológica (comenzando con los años ’50 y ’60), el enfoque principal enfatizará las evaluaciones y reevaluaciones más contemporáneas—acerca de los movimientos del pasado y presente; también vamos a discutir las nuevas perspectivas para el futuro. Finalmente, en esta época de integración hemisférica, cuando vivimos en “las Américas,” habrá una sección sobre estrategias pro-justicia social de parte de los movimientos e alianzas trans-fronterizas—entre latinos en los EE.UU. y latinoamericanos. (GE Code E).
Bases para evaluación de estudiantes: Dado que éste es un seminario, la asistencia a todas las sesiones es mandatoria; cualquier ausencia necesita justificación previa. La participación en discusiones y las presentaciones de parte de los estudiantes serán muy importantes. Además de las reuniones del seminario cada miércoles, los estudiantes deben reunirse en “grupos de estudio” para discutir las lecturas y formular temas de discusión.
El trabajo por escrito incluirá dos ensayos de “midterm” y un estudio/ensayo de investigación sobre un tema escogido por cada estudiante y aprobado por la instructora (y presentado al grupo). Todo el trabajo escrito, tanto como las sesiones del seminario, se realizarán en español.
Lecturas y Recursos: Habrá un texto básico—La Utopia Desarmada, de Jorge Castañeda, y un Reader. (Los dos se venderán en la clase.) También, habrán libros, artículos, etc. en la sección de Reserves de la biblioteca. Además de los recursos escritos, habrán charlas de parte de activistas lationoamericanos y “noches de cine.”
Sesiones: (Dates to be Adjusted)
- #1 (sesión #1) (3 de enero);
- introducción al seminario
- #2 (10 de enero):
- la izquierda tradicional (principalmente comunista)
- la revolución cubana y su impacto en América Latina
- el surgimiento de movimientos guerrilleros 'foquistas' durante los '60 y '70
Lecturas: JC, Cap. II-III (Cap. I es opcional)
Reader, Sec. A (Bambirra)
- #3–4 (17 y 24 de enero):
- “el camino centroamericano” durante los ’70–’80:
la revolución Sandinista en Nicaragua, las insurgencias en El Salvador
y Guatemala durante los ’70 y ’80.
- elementos básicos del Marxismo (presentación de Mike Rotkin,
17 de enero)
Lecturas: JC, Cap. IV, sección sobre Centroamérica
Reader, Sec. B
17 de enero: entregar tópico para investigación final
24 de enero: recibir primer ensayo de midterm
- #5 (31 de enero):
- experiencias de Sudamérica: la experiencia chilena (1970–73) y
los debates sobre la causes de su derrota; movimientos guerrilleros urbanos
en Uruguay, Brazil, Argentina (durante los años ’70)
- re-formación de partidos de izquierda (PT de Brazil, Frente Amplio
de Uruguay, etc.), que han combinado estrategias electorales con estrategias
de movilización de masas
- cuestiones de reformismo, democracia, elecciones y socio-democracia (p.e.,
en Chile y el Cono Sur); las revaloraciones de la "democracia" como
parte de la agenda de las izquierdas
- debates sobre "transiciones pactadas," transiciones democráticas.
Lecturas: JC, resto de Cap. IV y Cap. V
Reader, Sec. C
31 de enero: entregar primer ensayo de midterm
- #6 (7 de febrero)
- nuevos corrientes y nuevos movimientos sociales de las bases (“grassroots”)
y su impacto en la ideologia y práctica de las izquierdas latinoamericana
(feminismo, movimientos indígenas y ambientales, la Teología de
la Liberación)
Lecturas: JC, Cap. VI–VII (VI opcional)
Reader, Sec. D
- #7–8 (14 y 21 de febrero):
- impacto de la “caida del socialismo europeo” y el fin de la Guerra
Fria para las izquierdas latinoamericanas
- negociaciones de paz en Centroamérica
- la revolución cubana, revisitada
Lecturas: JC, Cap. VIII, XI, XII (IX y X son opcionales)
Reader, Sec. E
14 de febrero: entregar bibliografia para investigación final; recibir
segundo ensayo de midterm
21 de febrero: entregar segundo ensayo de midterm
- #9 (28 de febrero):
- Chiapas y México: insurrección de los Zapatistas en Chiapas,
la Convención Nacional Democrática; la experiencia del PRD y el
nuevo Cardenismo; las posturas de las izquierdas hacia el nuevo regimen de Vicente
Fox
Lecturas: Reader, Sec. F
- #10 (7 de marzo)
- las luchas insurreccionales de las ’90 en Colombia & Perú
- la guerra civil en Colombia hoy y mañana, y las perspectivas para la
paz
- debates sobre estos movimientos andinos: ¿qué tipo de izquierda
son?
Lecturas: Reader, Sec. G
7 de marzo: entregar esquema para investigación final y comenzar a escribirla
- #11 (14 de marzo):
- nuevas realidades en las Américas y nuevos movimientos trans-fronterizas:
el Foro de Sao Paulo; las alianzas entre obreros mexicanos y estadounidenses
contra un NAFTA neoliberal y por los derechos de los migrantes latinoamericanos
en EE.UU.
- la resurrección del Ché Guevara
- perspectivas para las izquierdas en las Américas durante el siglo XXI
Lecturas: JC, Cap. XIII-XIV
Reader, Sec. H
21 de marzo fecha final para entrega de investigación final